Дизајн стоматолошких школа је кључан за обликовање будућности стоматолошког образовања. Како је Пејџ настојао да модернизује и побољша образовно окружење, посебна пажња је посвећена имплементацији напредне технологије, стварању флексибилних и колаборативних простора и планирању оперативне ефикасности. Ови елементи побољшавају процес учења и наставе за студенте и наставнике и осигуравају да стоматолошка школа остане у првом плану академске области.
Пејџ унапређује разговор о будућности дизајна у стоматолошком образовању сарађујући са нашим клијентским институцијама како би истражили најбоље праксе и стратегије дизајна за стварање окружења која подржавају студенте и пацијенте. Наш приступ стоматолошком образовању заснива се на успеху метода дизајна заснованих на доказима, које су пионирски примењене у здравственим установама, и укључује наша и туђа истраживања. Предност је у томе што учионице и простори за сарадњу помажу едукаторима да опреме студенте вештинама потребним за рад у здравству.
Напредна технологија револуционише стоматолошко образовање, а стоматолошки факултети морају да укључе ове иновације у своје пројекте. Наменски изграђене лабораторије за клиничке вештине опремљене симулаторима пацијената и електронским медицинским картонима су у првим редовима ових промена, пружајући студентима практично искуство у контролисаном, реалистичном окружењу. Ови простори омогућавају студентима да вежбају процедуре и усавршавају своје вештине, значајно побољшавајући ефикасност њиховог учења.
Поред коришћења симулатора пацијената за подучавање основних вештина, пројекат Здравственог научног центра Универзитета у Тексасу при Стоматолошком факултету у Хјустону (UT Health) укључује симулиране задатке обуке који се налазе поред његових најсавременијих простора за негу пацијената. Клиника за наставу нуди комплетан спектар услуга са којима ће се студенти сусрести у својој пракси, укључујући дигитални радиолошки центар, дијагностичку клинику, главну чекаоницу, мултидисциплинарне флексибилне клинике, факултетске клинике и централну апотеку.
Простори су пројектовани тако да буду флексибилни како би се прилагодили будућим технолошким достигнућима и скалабилни како би се по потреби прилагодила нова опрема. Овај визионарски приступ осигурава да школски објекти остану модерни и да настављају да задовољавају образовне потребе.
Многи нови програми стоматолошког образовања организују наставу у малим, практичним групама које остају у наставној клиници као јединица и раде заједно на учењу заснованом на проблемима у групи. Овај модел је основа за планирање новог пројекта за подршку будућности стоматолошког образовања на Универзитету Хауард, који се тренутно развија са Пејџом.
У наставним клиникама Универзитета Источне Каролине, укључивање телемедицине у наставни план и програм пружа студентима иновативне начине за посматрање сложених стоматолошких процедура и сарадњу са колегама у удаљеним клиничким окружењима. Факултет такође користи технологију како би премостио јаз између теоријског знања и практичне примене, припремајући студенте за технолошке захтеве модерне стоматолошке праксе. Како ови алати постају софистициранији, дизајн стоматолошких факултета мора да се развија како би се ове иновације беспрекорно укључиле и студентима пружило најбоље могуће окружење за учење.
Поред простора за искуствено учење, стоматолошки факултети такође преиспитују своје формалне методе наставе, захтевајући стратегије које промовишу флексибилност и сарадњу. Традиционалне сале за предавања се трансформишу у динамичне, мултифункционалне просторе који подржавају различите методе и стилове наставе.
Простори дизајнирани да буду флексибилни могу се лако прилагодити различитим наменама, од дискусија у малим групама до великих предавања или практичних радионица. Организације за здравствено образовање откривају да је интердисциплинарно образовање лакше постићи у овим великим, флексибилним просторима који подржавају и синхроне и асинхроне активности.
Поред учионица за одељења за негу, стоматологију и биоинжењеринг Универзитета у Њујорку, флексибилни, неформални простори за учење су интегрисани широм зграде, пружајући студентима различитих здравствених професија могућности да сарађују на пројектима, деле идеје и уче једни од других. Ови отворени простори садрже покретни намештај и интегрисану технологију која омогућава беспрекоран прелаз између начина учења и подстиче окружење за сарадњу. Ови простори нису корисни само за студенте, већ и за наставнике, који могу да користе интерактивније и иновативније методе наставе.
Овај интердисциплинарни приступ промовише холистичко разумевање неге пацијената, подстичући будуће стоматологе да ефикасно сарађују са другим здравственим радницима. Стоматолошки факултети могу боље припремити студенте за сарадњу у данашњем здравственом окружењу пројектовањем простора који подстичу такву интеракцију.
Ефикасан стоматолошки факултет може оптимизовати образовне и клиничке функције. Стоматолошки факултети морају уравнотежити потребе пацијената и студената пружањем висококвалитетне неге и позитивног окружења за учење. Једна ефикасна стратегија је одвајање простора „на сцени“ и „иза сцене“, као што је урађено на Стоматолошком факултету Универзитета у Тексасу. Овај приступ ефикасно комбинује пријатно окружење за пацијенте, ефикасну клиничку подршку и живо, интерактивно (а понекад и бучно) студентско окружење.
Још један аспект оперативне ефикасности је стратешка организација учионица и клиничких простора како би се оптимизовао ток рада и смањило непотребно путовање. Учионице, лабораторије и клинике Здравственог факултета Тексаса налазе се близу једна другој, што смањује време путовања и максимизира учење студената и клиничке могућности. Пажљиво промишљени распореди повећавају продуктивност и побољшавају целокупно образовно искуство за студенте и наставнике.
Универзитет Источне Каролине и здравствени факултети Универзитета у Тексасу спровели су анкете међу наставницима, особљем и студентима након усељења како би идентификовали заједничке теме које би могле утицати на будуће институционалне дизајне. Студија је открила следеће кључне налазе:
Укључивање напредне технологије, подстицање флексибилности и сарадње, као и обезбеђивање оперативне ефикасности, кључни су принципи при пројектовању стоматолошке школе будућности. Ови елементи побољшавају образовно искуство за студенте и наставнике и позиционирају стоматолошку школу у први план искуственог учења у образовању. Посматрајући успешне имплементације, као што је Стоматолошки факултет Универзитета у Тексасу, видимо како промишљен дизајн може створити динамичне и прилагодљиве просторе који задовољавају променљиве потребе стоматолошког образовања. Стоматолошке школе морају бити пројектоване не само да задовољавају тренутне стандарде, већ и да предвиде будуће потребе. Пажљивим планирањем заснованим на дизајну, Пејџ је створио стоматолошку школу која заиста припрема студенте за будућност стоматологије, осигуравајући да су опремљени да пруже највиши ниво неге у стално променљивом здравственом окружењу.
Џон Смит, генерални директор, директор Универзитета у Калифорнији у Лос Анђелесу. Раније је Џон био главни дизајнер на Стоматолошком факултету Универзитета у Тексасу и у Здравственом научном центру Универзитета у Тексасу у Хјустону. Страствено гаји дизајн како би инспирисао и повезао људе. Као главни дизајнер у компанији Пејџ, сарађује са клијентима, инжењерима и градитељима како би креирао пројекте који одражавају јединствене карактеристике њихове климе, културе и окружења. Џон има диплому основних студија архитектуре са Универзитета у Хјустону и архитекта је у пракси, сертификован од стране Америчког института архитеката, LEED и WELL AP.
Џенифер Амстер, директорка академског планирања, председница Универзитета Рали. Џенифер је водила пројекте на Стоматолошком факултету и Центру за учење у заједници Универзитета у Ралију, проширење Павиљона за орално здравље на Стоматолошком факултету Рутгерс и пројекат замене на Стоматолошком факултету Универзитета Хауард. Са фокусом на утицај зграда на њихове станаре, специјализована је за академске програме у здравству, са нагласком на здравствену заштиту и пројекте високог образовања. Џенифер има мастер диплому архитектуре са Државног универзитета Северне Каролине и диплому основних студија архитектуре са Универзитета Вирџиније. Она је архитекта по пракси, сертификована од стране Америчког института архитеката и LEED система.
Историја компаније Page датира из 1898. године. Компанија пружа услуге архитектуре, дизајна ентеријера, планирања, консултација и инжењеринга широм Сједињених Држава и света. Разноврстан међународни портфолио компаније обухвата академски, напредни производни, ваздухопловни и цивилни/јавни/културни сектор, као и владине, здравствене, угоститељске, критичне, вишестамбене, канцеларијске, малопродајне/мешовите, научно-технолошке и производне пројекте. Page Southerland Page, Inc. има више канцеларија у сваком региону Сједињених Држава и иностранству, запошљавајући 1.300 људи.
За више информација о компанији, посетите pagethink.com. Пратите страницу на Фејсбуку, Инстаграму, Линкедину и Твитеру.
Време објаве: 28. март 2025.